重燃2003 第384节（3 / 4）
秦缦缦回忆了一下，而后开了口，“其他的公司我不知道，在厚朴，当时试点了一个月。
从中层管理者反馈的角度来说，大概是员工态度不好，执行力不强；员工经常应酬的很晚，所以会忘记写工作日志，或者没有时间写；老员工每天做的工作差不多，没有什么新鲜的内容，甚至还有人说，是公司的处罚力度不够，等等。
从员工反馈的角度来说，一方面是证明了中层管理者反馈的真实性，比如会忘、重复性工作太多，也就是说员工的抵触心理很大，另一方面是员工认为写日志纯属浪费时间，每天都要花半个小时以上的时间写日志，反而降低效率。”
陈悦在一边眨巴眨巴眼睛，表示学到了。
代际传承的知识，才是最可怕的。
秦缦缦并没有急着说自己的观点，而是不同的角度来叙述一件事，这才是领导的思辨能力。
卿云闻言却嘴角扯着露出八颗牙齿笑了起来。
瞥见这样的笑容，陈悦还没说什么，秦缦缦却咬着嘴唇羞恼的瞪着他。
这坏人从来都是这样，这种笑容看似真诚，实际上却是他的假笑。
卿云深吸了一口气，而后无奈的望着秦缦缦，
“你自己看，你刚刚说的，全是站在领导的角度看‘员工的问题’，
然后基于员工的不配合，于是厚朴没有使用这个工具，对吧？
可是，你有没有想过，员工为什么不愿意写？”
秦缦缦蹙起了眉头，她想起之前他所说的‘管理者偷懒’论调，于是不确定的问道，“写了没用？”
卿云赞赏的夹起一块鱼肉放在她碗里，却招来了她的一个鬼脸。
转头他对着陈悦解释着，“真实情况是，员工之所以不愿写工作日志，因为许多‘工作日志’只是单向汇报，而不是双向互动。
也就是说，员工写了工作日志提交给上级主管后，上级主管几乎没有任何反馈或互动。
许多管理者只是在管理软件中点一下，员工会看到一个‘阅’字，或者在邮箱中自动回复一个‘收到’，仅此而已，再无其他！
久而久之，原来一些非常积极地写工作日志的人，也就会变得越来越不愿写，因为他们觉得写的‘没有什么用’，于是把写工作日志只能当作一种被动的工作内容，凑合着应付一下就可以了。”
第61章 娘希匹！秦天川不得好死！
前世作为大学教授，卿云对工作日志这套管理工具太熟了。
这本来就是脱胎于大学教育的东西。
一个老师，一辈子都和授课计划、教案、教学日志、课程总结、成绩分析、教学任务总结过不去。
而评价一个老师是否认真负责，只需对比两年的教案和教学日志的内容就明白了。
虽然大多数老教师都比较水，但是对于青年老师而言，这俩玩意儿才是他们教书育人水平进步的阶梯。
教案和教学日志，是要被批改、被评审的。
这其实就是两个双向互动，日志是记录学生和老师的互动，教案是老师和系主任或者课题负责人的互动。
“如果要想让员工主动积极地去写工作日志，一定是‘双向互动’的。
管理者不能只做一个‘短视者’，不能只‘窥视’员工的行动，而更应该做一个真正的指导者或真正的‘教练’。
员工上交工作日志之后，管理者必须认真阅读，并且针对员工工作日志中的‘好的工作内容’予以表扬，对存在的不足或问题应给予解答指导，或提出改进建议。 ↑返回顶部↑
从中层管理者反馈的角度来说，大概是员工态度不好，执行力不强；员工经常应酬的很晚，所以会忘记写工作日志，或者没有时间写；老员工每天做的工作差不多，没有什么新鲜的内容，甚至还有人说，是公司的处罚力度不够，等等。
从员工反馈的角度来说，一方面是证明了中层管理者反馈的真实性，比如会忘、重复性工作太多，也就是说员工的抵触心理很大，另一方面是员工认为写日志纯属浪费时间，每天都要花半个小时以上的时间写日志，反而降低效率。”
陈悦在一边眨巴眨巴眼睛，表示学到了。
代际传承的知识，才是最可怕的。
秦缦缦并没有急着说自己的观点，而是不同的角度来叙述一件事，这才是领导的思辨能力。
卿云闻言却嘴角扯着露出八颗牙齿笑了起来。
瞥见这样的笑容，陈悦还没说什么，秦缦缦却咬着嘴唇羞恼的瞪着他。
这坏人从来都是这样，这种笑容看似真诚，实际上却是他的假笑。
卿云深吸了一口气，而后无奈的望着秦缦缦，
“你自己看，你刚刚说的，全是站在领导的角度看‘员工的问题’，
然后基于员工的不配合，于是厚朴没有使用这个工具，对吧？
可是，你有没有想过，员工为什么不愿意写？”
秦缦缦蹙起了眉头，她想起之前他所说的‘管理者偷懒’论调，于是不确定的问道，“写了没用？”
卿云赞赏的夹起一块鱼肉放在她碗里，却招来了她的一个鬼脸。
转头他对着陈悦解释着，“真实情况是，员工之所以不愿写工作日志，因为许多‘工作日志’只是单向汇报，而不是双向互动。
也就是说，员工写了工作日志提交给上级主管后，上级主管几乎没有任何反馈或互动。
许多管理者只是在管理软件中点一下，员工会看到一个‘阅’字，或者在邮箱中自动回复一个‘收到’，仅此而已，再无其他！
久而久之，原来一些非常积极地写工作日志的人，也就会变得越来越不愿写，因为他们觉得写的‘没有什么用’，于是把写工作日志只能当作一种被动的工作内容，凑合着应付一下就可以了。”
第61章 娘希匹！秦天川不得好死！
前世作为大学教授，卿云对工作日志这套管理工具太熟了。
这本来就是脱胎于大学教育的东西。
一个老师，一辈子都和授课计划、教案、教学日志、课程总结、成绩分析、教学任务总结过不去。
而评价一个老师是否认真负责，只需对比两年的教案和教学日志的内容就明白了。
虽然大多数老教师都比较水，但是对于青年老师而言，这俩玩意儿才是他们教书育人水平进步的阶梯。
教案和教学日志，是要被批改、被评审的。
这其实就是两个双向互动，日志是记录学生和老师的互动，教案是老师和系主任或者课题负责人的互动。
“如果要想让员工主动积极地去写工作日志，一定是‘双向互动’的。
管理者不能只做一个‘短视者’，不能只‘窥视’员工的行动，而更应该做一个真正的指导者或真正的‘教练’。
员工上交工作日志之后，管理者必须认真阅读，并且针对员工工作日志中的‘好的工作内容’予以表扬，对存在的不足或问题应给予解答指导，或提出改进建议。 ↑返回顶部↑